PERCORSO di APPRENDIMENTO

PREMESSA

Con il presente lavoro, tenuto conto delle indicazioni secondo la riforma Moratti, si è voluto sperimentare un primo approccio all’unità d’apprendimento in continuità tra l’ultimo anno di Scuola dell’Infanzia e la prima annualità della Scuola Primaria.
Le docenti, dopo aver effettuato un’attenta analisi della situazione di partenza dei bambini, hanno individuato gli O.G. e i relativi O.F. che gli alunni devono raggiungere, alla fine di questo percorso unitario. Tale percorso è stato progettato secondo uno schema modulare-circolare, per garantire una maggiore unitarietà delle conoscenze. Per ogni Unità di Apprendimento sono riportati gli standard di apprendimento ricavati dai relativi O.S.A. che, consentiranno agli alunni di trasformare in competenze personali le conoscenze e le abilità che, man mano, svilupperanno e acquisiranno, attraverso le attività educative edidattiche loro proposte.

DOCUMENTI DI RIFERIMENTO
O.G.P. F. e PE.CU.P

• Arricchimento dello sviluppo cognitivo con un altro strumento d’organizzazione delle conoscenze.
• Incremento della comunicazione con altri attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria.
• Comprensione di altre culture e di altri popoli.
• Diversità delle persone e delle culture come ricchezze.

OO.FF.

• Prendere coscienza dell’esistenza di un'ulteriore strumento di comunicazione.
• Riconoscere i segni della L2 presenti nella realtà del bambino.
• Ascoltare, ricordare e riprodurre in dimensione ludica filastrocche, conte, rhymes e canzoni.
• Associare immagini a parole.
• Leggere globalmente la parola/frase con l’aiuto dell’immagine.
• Conversare relativamente alle tematiche affrontate, utilizzando il lessico man mano appreso.

COINVOLGIMENTO PRATICO-OPERATIVO
TASKS(attività ed abilità operative)

1) Role-play/acting out dialogues
2) Games
3) Listening dialogues
4) Match
5) Listen and Do (TPR method)
6) Singing / listening and doing a chant

TIME
Per 9 months 2 hours a week Primary School

Teachers:
Rossella Cantisani
Ippolita Gallo